Trabalho final da disciplina de Gestão e Boas Práticas do semstre 1.2023

IFRJ Campus Realengo Professora Lêda Alunos: GABRIELLE DE OLIVEIRA E SOUZA JARDEL OLIVEIRA LOPES MARCELE MARTINS DOS SANTOS BEM NAYARA SALES RICARDO PRISCILA VIEIRA ABREU STOCO VITÓRIA OLIVEIRA DA SILVA

Uso do poetry slam na educação científica

Esse roteiro foi desenvolvido como resultado de uma pesquisa de pós-graduação de Iasmim Lobão Armindo: http://lattes.cnpq.br/8022626969616342, defendida em junho de 2019 na Pós-Graduação em Educação e divulgação Científica do IFRJ Campus Mesquita.

O que é o poetry Slam?

O poetry slam ou apenas slam, termo em inglês, conhecido também por batalha de poesias, é uma manifestação cultural criada por Marc Kelly Smith, um operário da construção civil e poeta de Chicago a fim de popularizar a poesia falada contrapondo o meio acadêmico (COELHO, 2017). 

A proposta apresentada por Iasmim foi a aplicação do slam na Educação Sexual na EJA, mas a atividade pode ser adaptada para vários contextos educacionais diferentes.

Segue o roteiro de aplicação:

Público-alvo: turma de segundo segmento do ensino fundamental – EJA (referente ao 8º ano).

Materiais utilizados: caneta, caderno, livro, computador ou celular com acesso à Internet.

A atividade se desenvolverá em 3 etapas: Etapa 1 (na escola); Etapa 2 (em casa); Etapa 3 (na escola).

Etapa 1: explicação da atividade e pesquisa.

Etapa 2: as participantes desenvolvem suas poesias em casa, em horário extra-classe, e treinam as apresentações.

Etapa 3: apresentação das poesias e avaliação.

Tempo de realização da atividade em sala: duas aulas de 50 minutos cada.

Tempo de realização da atividade em casa: de acordo com a disponibilidade das alunas.

Aula 1:

1º momento: Explicação da atividade;

2º momento: Contextualização do poetry slam;

3º momento: Divisão da turma em 4 ou 5 grupos de aproximadamente 5 alunas (considerando ser uma turma composta por 20 ou 25 estudantes);

4º momento: Sorteio dos temas pela professora;

5º momento: Passagem do vídeo “Slam Interescolar SP 2018 – Fund. II (Teaser)[1]” para melhor visualização da atividade;

6º momento: Auxílio na pesquisa inicial e tira dúvidas.

Aula 2:

1º momento: apresentação das poesias;

2º momento: avaliação das poesias pelos grupos e pela professora

REFERÊNCIA:

COELHO, R. M. A palavração: atos político-performáticos no Coletivoz Sarau de Periferia e no Poetry Slam Clube da Luta. 2017. 145f. Dissertação de Mestrado – Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, 2017.

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[1] Disponível em: >. Acesso em: 09 fev. 2019.

Divulgação científica sobre cosméticos - como saber o que é benéfico para você?

Prezados,

vamos ajudar na pesquisa da minha aluna de Farmácia que vai se formar e fez uma série de vídeos que desmistificam e explicam coisas úteis sobre os cosméticos que utilizamos no dia-a-dia como objeto do seu TCC (trabalho de conclusão de curso).
Peço para que assistam e participem da pesquisa dela - e aproveitem e saibam um pouco mais sobre os cosméticos nossos de cada dia, pelo ponto de vista não de uma blogueira comum, mas de uma blogueira farmacêutica. Valeu?

Esmalte Fortalecedor | Maru Casco de Cavalo | Como funciona?

Creme Hidratante | Nívea Creme | Como Funciona?

Máscara Capilar Hidratante | Aussie 3 Minute Miracle Moist | Como funciona?

 

 

 

Atividades de final de semestre 1.2019 dos alunos de Farmácia de Gestão e Boas Práticas

Essa postagem trata dos vídeos produzidos pelos alunos da disciplina Gestão e Boas práticas de fabricação no primeiro semestre de 2019.


O primeiro ISO 900 e prestação de serviço na Farmácia Hospitalar

Just-in-time na Indústia Farmacêutica

Iso 9000 na Farmácia de Manipulação.

Iso 14000 na Indústria de Cosméticos

DEONTOLOGIA E ÉTICA NA PESQUISA COM SERES HUMANOS - ATIVIDADE EAD

Tarefa de reposição de aula Deontologia Farmacêutica de hoje

A tarefa tem uma parte individual (em casa) e a outra em sala de aula no seu grupo, no nosso próximo encontro.

INDIVIDUAL: 

Vejam a apresentação do conteúdo que fiz para a aula:

Assistam ao vídeo que foi selecionado para cada grupo. Todos têm mais ou menos o mesmo tempo (entre 10 e 14 minutos).

Alguns tem imagens pesadas. Peço desculpas aos que se impressionam fácil, mas tentei buscar os mais “leves” de cada situação. Passei um bom tempo vendo e selecionando vídeos para vocês, e, acreditem – tem alguns muito assustadores... e podemos concluir que a humanidade é desumana.

Cada aluno deverá me devolver, escrito no corpo do e-mail o que percebeu de ilegal na situação, tomando como base o que está escrito na apresentação. Não precisa ser algo muito complexo não. É conjugar o que aparece no vídeo com o conteúdo que seria falado na aula.
Mandar para meu e-mail  até o dia XXX. Isso computará sua presença na aula que não pudemos nos encontrar por conta da greve dos caminhoneiros.

EM GRUPO NO PRÓXIMO ENCONTRO PRESENCIAL
Os alunos deverão comentar antes do dia (zap, mensagem no face, qualquer veículo) e articular uma fala de 5 minutos para concluir o trabalho na próxima semana e contar aos colegas os fatos que tomaram conhecimento. Respondendo principalmente:

Você conhecia esse fato?

Acredita que isso possa ser real?

Procurou notícias fidedignas sobre o fato?
Do ponto de vista ético e legal o que mais chamou a atenção do grupo?

Grupo I
Video – Experimento com gêmeos na Segunda Guerra – Alemanha.

Grupo II
Vídeo - Experimento Ilegal – Estados Unidos

Grupo III
Experimento A privação do sono - Rússia

Grupo IV
Video – Unidade 731 – Experimento Japão

ATIVIDADE PARA AULA DE AUTOINSPEÇÃO E AUDITORIAS DA QUALIDADE COM FILME DE COMÉDIA

Tarefa de reposição de aula Gestão da Qualidade e Boas Práticas em farmácia de hoje, em virtude da Greve dos caminhoneiros e desabastecimento de combustível.

Assistam ao vídeo que foi postado. É um filme de longa metragem. O foco do trabalho é o que aparece da rotina da fábrica nos primeiros vinte minutos do filme. Ver o filme completo é opcional.

É uma fábrica fictícia.

Cada grupo de alunos atuará como auditores e farão a autoinspeção da fábrica tendo como base o regulamento técnico específico para cada grupo.


Mas o que é uma autoinspeção?
Vamos ver na apresentação que se segue?

Vamos ao trabalho? A turma será dividida em 4 grupos ( cada grupo com no máximo 4 componentes)
Os grupos são:

Farmácia de Manipulação RDC 67 8/10/200: Regulamento técnico de Boas Práticas de Fabricação de Farmácia de Manipulação 

Manipulação de Nutrição Parenteral Portaria 272/1998: Farmácia de manipulação de nutrição parenteral 

Farmácia de Manipulação de Antineoplásico RDC 220/2004: Farmácia Hospitalar Antineoplásico RDC 220 21/9/2004 

Indústria de Cosmético RDC 48/2014: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2013/rdc0048_25_10_2013.html 

Indústria de medicamentos RDC 17/2010: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/anvisa/2010/res0017_16_04_2010.html 

Cada aluno deverá me devolver, escrito no corpo do e-mail o que percebeu de descumprimento de BPF, tomando como base o que está escrito no ao regulamento técnico de Boas Práticas de Fabricação de cada grupo.

Pontos que deverão responder de maneira rápida, assim: tal parte do vídeo CUMPRE OU DESCUMPRE porque aparece tal coisa:

I pessoal;

II instalações, incluindo vestiários;

III manutenção de prédios e equipamentos;

IV armazenamento de matérias-primas, materiais de embalagem, produtos intermediários e produtos terminados;

V equipamentos;

VI produção e controles em processo;

VII controle de qualidade;

VIII documentação;

IX sanitização e higiene;

É conjugar o que aparece no vídeo com o conteúdo que seria falado na aula.

Mandar para meu e-mail até o final do dia XXXXX. Isso computará sua presença na aula que não pudemos nos encontrar por conta da greve dos caminhoneiros.

Os alunos componentes de cada grupo podem interagir do jeito que acharem conveniente (zap, face, celular, visita em casa) para resolver. Não tem problema. O Objetivo é refletir sobre o tema proposto para o dia. Mas cada aluno DEVERÁ RESPONDE EM E-MAIL INDIVIDUAL.